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- 입력 : 2008.03.19 18:44
- 기자명 By. 뉴스관리자 기자
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교육관련 시민단체인 마을공동체교육연구소는 19일 오전 충북도교육청 브리핑실에서 기자간담회를 갖고 “3월초 전국적으로 시행된 진단평가는 진단평가가 아니다”고 주장하면서 진단평가의 교육적 부작용 등 예상되는 문제점에 대한 교육당국의 의견을 묻는 9개 항목의 공개질의서를 교육과학기술부와 충북도교육청에 제출했다.
이 연구소의 김수동 사무국장은 기자회견에서 “사회적 합의과정을 거치지 않은채 10년 전에 폐지됐던 일제고사가 부활돼 이달 6일과 11일, 12일 세 차례에 걸쳐 기습적으로 시행됐다”며 “교육당국은 순수한 의미의 진단평가인 점을 강조하고 있지만 결과적으론 학교.학생.교사간의 경쟁을 부추기고 사교육비를 부담지우는 부작용을 초래하고 말았다”고 비난했다.
그는 또 “초등학교의 경우 일주일간 무려 세차례나 시험을 치름으로써 어린 학생들이 새로운 환경에 적응해야 하는 중요한 시기에 과중한 시험스트레스를 받게 됐다”며 “이같은 불합리한 국가수준의 일제진단평가가 타당한 것인지 교육당국에 묻지 않을 수 없다”고 덧붙였다.
연구소는 교과학습 성취수준과 학업부진학생 선별을 위한다는 진단평가의 목적이 전국서열화로 변질됐다면서 단기간에 집중된 모의고사.일제고사 실시로 학기초 교육환경이 악화된데다 교사의 교육과정 자율권.평가권마저 침해됐다고 주장했다.
또 학교.시도간 석차가 일부 공개됨으로써 교육적 가치가 훼손된 점, 단편적 지식을 평가함으로써 창의력 신장과 인성교육에 역행했다는 점, 지역화 교육과정과 국가단위 진단평가가 양립할 수 없다는 점 등을 지적하기도 했다.
이어 연구소는 지역화교육과정 운영을 위한 교사연수나 예비교사교육방안과 교원들이 농촌과 도시 저소득층 밀집지역을 기피하는 현상을 타개할 수 있는 방안을 제시하라고 요구했다.
연구소 관계자는 “중학교 1학년 진단평가가 실시된 지난 6일 충북 등 일부 지역에서 운동부원과 장애인 학생을 응시인원에서 제외한 경우도 있었다”면서 “진단평가 실시목적이 단순한 학업수준 파악에 있지 않다는 점을 방증하는 대표적인 사례”라고 지적했다.
청주/조길현기자
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