연구는 혁신교육 평가 척도, 학생의 학교행복 및 혁신교육 인식, 학생의 학교행복 결정 요인, 혁신교육이 학생들의 학교행복에 미치는 영향력 등 총 4개 부문에 대해 진행됐다.

초·중·고 학생 660명을 무선으로 표집해 설문조사를 진행, 전문가 집단을 대상으로 초점집단토론회를 실시한 후 통계 분석을 통해 이뤄졌다.

연구결과로는‘세종시교육청 혁신교육 평가 척도’ 28문항을 최종 개발했다. 하위 요인으로는 ▲민주적 지도성 ▲혁신문화 ▲학교풍토 ▲학생존중 ▲안전한 학교 ▲학생자치▲발견·탐구 ▲자기주도▲다양성 ▲맞춤형 ▲특성화로 도출됐다.

또 세종시 ‘학생의 학교행복’은 대체로 OECD 및 한국평균보다 높게 나타났다. 특히 대인관계가 강점으로 나타났다.

학생의 학교행복과 혁신인식에 대해서는 성별, 지역별 차이는 없었다. 남녀공학이 단성보다 높았다. 또 혁신학교가 일반학교보다 높게 나타났다. 학생회 임원 활동 참여 집단이 참여하지 않는 집단에 비해 긍정적으로 나타났다.

학생의 학교행복 결정요소는 개인수준의 학업성적, 학교수준의 남녀공학이 주요 요소로 나타났다. 혁신학교와 학교 급별 행복에서도 학업성취에 대한 효능감이 중요한 변인으로 나타났다.

학생들의 학교행복에 대한 혁신교육의 영향력은 민주적 지도성과 학교풍토, 안전한 학교, 자기주도학습 변인이 중요한 역할을 하고 있는 것으로 나타났다.

교육정책연구소는 이번 연구를 통해 학교행복에 대한 다양한 관점의 재조명, 세종창의적교육과정 중심의 학교체제, 북부교육지원센터 운영 방안에 대한 연구, 학교행복과 혁신인식에 대한 종단연구가 필요하다고 제안했다.

최교진 교육감은 “이번 연구결과가 세종 교육혁신이 나아갈 방향성에 대해 재정립하고 추후 세종교육혁신을 새롭게 조망하는 계기가 되길 바란다”고 말했다.