[목요세평] 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과 영향요인
[목요세평] 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과 영향요인
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  • 승인 2019.07.31 17:36
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방희봉 교육학박사·대전대 평생교육원 팀장

방희봉 교육학박사·대전대 평생교육원 팀장
방희봉 교육학박사·대전대 평생교육원 팀장

대학평생교육원 성인학습자의 학습성과에 영향을 미치는 요인은 다양하나 학습자 요인과 교육기관 요인 등 두 가지로 제한하여 살펴보자.

첫째, 학습자 요인에 대하여 알아보자. 대학평생교육원 성인학습자들은 개인마다 독특하고 다양한 생활경험을 축적해 왔기 때문에 그들이 선택하고 결정하는 학습내용, 목표, 장소, 시간 등은 학습자의 개인 특성에 따라 다르게 나타나고 있으며, 이러한 개인학습자의 특성에 따른 학습과정의 선택은 학습성과에 매우 효과적이라고 볼 수 있다.

그동안 성인학습자의 배경 특성을 주요 변인으로 설정하여 성인학습자의 학습참여 동기나 평생교육 요구분석, 교육참여 특성과 만족도, 참여지속 관련요인, 학습몰입 영향요인 등의 연구가 있다. 이들 연구에서 성인학습자의 배경특성으로 공통적으로 나타나는 것은 성별, 연령, 학력, 직업, 월평균 수입, 거주지 등이며, 기타 요인으로는 결혼여부, 종교 등이 포함되고 있었다. 이와 같이 우리나라의 대학평생교육원 성인학습자들은 다양한 배경특성, 동기와 목적을 가지고 평생학습에 참여하고 있기 때문에 성인학습자의 개인적 배경특성에 따라 학습성과에 대한 인식도가 다르게 나타날 수 있다는 것을 예측할 수 있다.

성인학습자가 참여하는 교육내용이 학습성과에 영향을 미치는 것은 크게 학위과정과 비학위과정으로 구분된다. 학위과정의 경우 개인적 성장과 직업적 진로향상, 심화된 교육성취, 수입의 증가, 취업, 상급학교 진학, 자아존중감 증대, 계속교육의 증대 등이 학습성과에 영향을 미쳤다. 한편, 비학위과정의 경우 자신감 향상, 지식과 기술의 향상, 대인관계 향상, 긍정적인 행동변화, 프로그램 자체로부터 얻는 기쁨, 향상된 삶의 질, 지적호기심 증대 등이 학습성과에 영향을 미쳤다. 이와는 달리 성인학습자의 참여지속 결정요인으로는 학습하는 것 자체가 좋아서, 새로운 기술의 습득, 새로운 일이나 활동 욕구 등의 학습지향적 동기나 활동지향적 동기로 입학하는 경우가 취업이나 승진, 학위나 학점 취득과 같은 목적지향적 동기보다 더 높다. 이러한 성인학습자의 학습참여 동기는 크게 직업목적 혹은 사회적 관계를 지향하는 외재적, 수단적 동기와 개인적 발달 혹은 학문적 충족을 지향하는 내재적, 본질적 동기로 구분할 수 있으며, 이러한 학습자의 학습동기는 참여가 지속되면서 외재적인 것에서 내재적인 것으로 옮아가는 경향이 있다.

둘째, 교육기관 요인에 대하여 알아보자. 우리나라 대학 평생교육원은 다양한 교육목적, 교육내용 및 교육활동 등에 의해 구조화된 대학의 특성과 평생교육 조직으로써의 독자적 특성을 동시에 반영하고 있다. 이러한 기관특성은 학습자의 교육기관 경험에 영향을 미치는 한편, 학습성과와 참여지속 결정과정에도 영향을 미치게 된다. 대학평생교육원은 부설교육기관으로 대학의 교육이념과 지향성, 구조, 운영 형태를 그대로 또는 일부 반영하고 있다.

특히, 교육기관이 제공하는 교육기관의 학습환경에 이해서 학습자의 학습성과에 영향을 미칠 것이다. 따라서 학습환경 제고를 위하여 프로그램을 소개하는 전화, 프로그램 소개 책자, 등록에 관한 사항, 교육시설 제공과 수업지원 등이 필요하고 또한, 프로그램이 계속해서 개발되어지고 있다고 느끼고, 유능한 교강사에 의해 가르침을 받고 있다고 느끼며, 그들의 교육참여가 가치롭고 중요하다고 느낄 때 성인학습자의 학습몰입 및 학습만족, 학습성과가 높아질 것이다. 그리고 학습자가 프로그램이나 시설 등에 만족하는 것에 따라서 학습성과에 영향을 미칠 것이며, 음향, 조명, 온도 등의 환경도 성인학습자들의 학습에 영향을 미친다고 볼 수 있다.

이와 같은 학습환경 이외에도 심리적인 환경의 중요성 즉, 교강사가 학습자에게 친절하고 수용적이며, 존경을 표하며, 학습자들의 의견을 표현할 수 있도록 격려해야 학습성과가 높게 나타날 것이며, 학습자에 대한 친절서비스, 수업자료 지원에 대한 적극성, 교육프로그램의 다양성, 학습자들의 요구반영, 교수진의 우수성 등이 학습성과에 영향을 미칠 것이다. 이와 같이 교육기관의 특성과 교육기관에서 제공하는 학습환경에 대한 성인학습자들의 인식은 학습참여자들의 학습에 대한 만족도나 학습성과, 그리고 학습참여 지속여부에 결정적 영향을 미칠 것이다.


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